在初中阶段，民办学校为什么更具有成绩上的优势，为什么很多孩子放弃补习后，成绩反而能得到提升，为什么有些孩子施加更大学习压力，开始奋起直追，有些却适得其反，甚至引发心理问题。

　　对于大多数学生来说，学习的过程并不轻松，尤其是进入初中以后，面临中考分流的压力更是如此，灯塔效应在这一个阶段体现的尤为明显。

　　如果将学习比作爬坡，有一个向上的拉力和推力，另外会有一定的摩擦力，当前两者力之和大于摩擦力，就能上坡，否则就会不进则退。

　　拉力是最为有效的助力模式，拉力包括自身的学习能力，学习意愿，以及一定的奖赏与鼓励。

　　相对于公办学校，私立学校学生在学习能力，学习意愿上并没有太大的差距，其主要优势在于奖赏与激励，这是一种非常有效的助力方式，就像成人工作做的好发奖金一样，将成绩也作为绩效来给与奖励，无疑在鼓噪的学习之外的“甜头”，虽然学费要高出很多，但学霸学生完全可以凭借自身优异成绩免除学费甚至另有奖励，也会使得优秀学生往民办学校聚集。而这些优秀学生聚集又会进一步形成你追我赶的氛围，带动整体水平提升，从而再次吸引优异的学生。

　　公办学校这点有一定差距，尤其是限制考试次数，不公开排名等措施后，更不会给予优秀学生的物质奖励。对于学生的激励会减弱，缺少这部分的推力。

　　第二种力量就是推力，如果拉力本身是一种主动、激励的学习模式，推力则更有一种被动接受的状态，即以更大的学习压力，迫使其往上推进。比如提升学习强度，延长学习时间等，与自主学习意愿不同，这种学习强度和时间提升更多是一种被动式，有一定痛苦，并不能无限加大的。

　　恰当的推力，确实可以通过逼一逼孩子的方式，让其不可为变为可为，但过大的推力，同样产生更大压力，会让孩子变得疲倦，消极，甚至出现心理抗拒，因此正向的牵引力和被动推力之间，前者的效果好的多，且更有保障且安全。

　　阻力就是知识的难度，以及所面临的选拔环境，小学简单且不分流，初中中等难度但分流压力不大，而高中难度最大且分流变为选拔。随着助力加大，不断学生的差距也就此显现。